科研论文：如何培养小班阅读习惯
美国有一位心理学家说：“行为就是一种习惯。”这句话是对的。除了少数的例外，一切行为都是习惯。在一天里面，起床、穿衣、穿鞋、洗脸、漱口、吃饭拿碗筷，甚至上办公室拿笔，都是一种习惯，这些事假使要加思索的话，也许都成问题了。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子智慧之门的金钥匙。有人说孩子如果养成了读书的好习惯就等于在孩子的心灵中装上了一台成长的发动机。要培养孩子的读书兴趣，孩子读书快乐第一，在快乐的基础上对孩子正确引导。
小班早期阅读教育的首要任务之一是培养幼儿良好的阅读习惯，我觉得其中以下三方面习惯的养成很重要：
第一、投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求，每天阅读图书的习惯。
环境是绘本阅读的最好向导。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。使幼儿在探索中提高独立阅读的能力，形成良好的阅读习惯。小班幼儿是语言发展的关键期，学习语言的起步阶段。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿别人说话，喜欢重复听相同的故事，掌动、色彩鲜艳，语言简单、准确、内容短小，有趣、贴近幼儿生活的图书，投放在阅读区内。教师应该坚持每天在固定时间里安排阅读图书的活动，并且注意指导家长共同培养幼儿的这一习惯。
第二，正确翻书的习惯，指导幼儿按页码看图书。
小班幼儿的阅读是个起步阶段，需要教师指导学习看书的方法,掌握图书的结构、作用。知道每本书都有封面,页码,封底等。刚开始孩子们分不清楚封底,封面的，拿到一本书,就随便翻。而作为教师要懂得运用方法,使幼儿更容易掌握正确的翻书方法。教师可以设计一些浅显易懂的语言帮助幼儿理解，如：可以把一本书比做是房子,封面是前门,封底是后门,中间是房间。看书时要把前门打开,走进小房间,小房间里会有许多精彩的小故事,看完故事要从后门走出来,再把门关上。这样的方法幼儿容易掌握,也有利于幼儿习得正确的翻书方法。
第三，爱护图书的习惯。
幼儿小班的图书毁坏现象比较普遍，通过观察我发现，小班幼儿撕坏图书有以下几方面原因：一、喜新厌旧：幼儿总是对新图书特别感兴趣，旧图书一般翻几页就放下或随意乱扔或乱撕。二、争抢：在幼儿园经常会有小朋友为一本书进行争抢，你不让我，我不让你，图书就被撕成了两半。针对以上这两方面的原因，首先，教师要启发幼儿欣赏图书的画面，感受画面的美，对幼儿讲解纸张的来历、知道图书的来之不易。针对幼儿撕书、丢书现象及要时进行教育。其次，教师要近一步教育好幼儿爱护图书，还要与家庭教育同步，与家长达成共识，幼儿园怎么看书，家里也要一样。教师还可以把撕坏的图书找来，和幼儿一起动手修补图书。同时，也要求家长用自己爱护图书的行动去感染幼儿，为他们树立爱护图书的榜样。通过这样一个补书活动，使幼儿逐步做到爱惜图书。教师和父母还应当随时提醒幼儿收拾图书和修补图书。再次，幼儿的学习特点是模仿学习，及易受成人的感染，老师和父母也要以身作则。最后：对幼儿的良好行为习惯及时表扬，还要不断地引导幼儿阅读新旧图书，爱惜图书，及时对幼儿进行教育，那么，孩子撕书、丢书的现象就会越来越少，直至没有。
莎士比亚说过：“书是全世界的营养品，没有书就没有阳光”。孩子的成长离不开阳光，需要营养才能健康成长。阅读是幼儿增长知识、开拓视眼了解社会、陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段产生深远的影响。阅读已成为人们生活的一部分，阅读在人的一生中都发挥着重要的作用。让我们的孩子从小养成良好的阅读习惯，喜欢与书做伴，畅游在书的海洋中，从书中吸取丰富的养分，茁壮成长。
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