案例分析：想要爱
一、幼儿情况分析
涛涛，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。 他在班上属于各个方面发展还不错的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱。他刚来园的时候自理能力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。喜欢告状，如果你敷衍他，或者采取不理他的方式，那么会一直粘着你。有事会故意假装摔倒，引起你的注意。
二、成因分析
面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成他这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。
三、具体实施
（1） 家长工作
向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持与配合。
（2）对策
行为1 玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流。
措施：我们在平常 创设轻松愉快的生活环境。比如，我们利用早晨活动时间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。
行为2：当我们出去户外活动时，涛涛在活动中和小朋友发生争执 时老师及时帮助他分析情况。
措施：增强涛涛交往的机会，并请家长配合有空时多带到外面接触其他人。例如，公园、小区楼下……在交流中产生和发展的，要增加孩子的交往的机会，创设情感交流的机会。孩子只有在广泛的交往中，感到有很多东西，他活动中才会积极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们身心发展有相同特点，也有共同语言。渐渐地他在自理能力，自我服务意识也强了许多。
3、在家庭日常生活中涛涛的表现，以及家庭成员的情况。
措施：与家长沟通交流，得知涛涛在家是他老爸的中年得子，格外爱护。家里主要有奶奶抚养长大，属于特别溺爱类型。家里还有一位关系较亲的表哥，平时表现出来的特意摔跤，就是想要得到老师跟多的注意，跟家里希望父母多关注一样！
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