浅谈新高考模式下政治必修课的现状和对策
［摘要］：2008年江苏省开始实行新的高考模式，对政治等必修课教学冲击很大。作为政治教师,在新的形势下必须认真研究政治教学现状,找出解决问题的对策。
［关键词］:
［正文］:学业水平测试是江苏省新高考方案的重要组成部分，是对高中生在校期间学习情况的全面检测，为高校招生选拔提供更多有效的信息，有利于高校自主选拔人才，也有利于新课程改革的健康推进。省学业水平测试（必修科目）已经进行两次正规的检测，通过在教学实践中来回头看学业水平测试的意义，学业水平测试是在国家全面推进新课程改革的条件下，对学生全面考察与高校选拔相结合的创新举措，对学生的素质提高具有深远的影响。
思想政治课（必修部分）的教学主要针对高二下学期（4月份）的省学业水平测试而开展的，同时也要加强德育功能的教学，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，为终身发展奠基。日常的教学和考试要求应该按照普通«高中思想政治课程标准（实验）»和省普通高中学业水平（必修部分）说明要求开展教学活动。作为日常的教学与考试需要体现出高中思想政治课改革的方向和省学业水平测试的基本理念，需要体现出我国社会主义现代化建设的实践，感受，感悟伟大祖国的成就，提升正确的情感，态度和价值观，体现出新课程的改革方向。
通过两年的学业水平测试思想政治必修课教学实践，新课程的教学教育理念与日常的教学结合似乎有难度,我觉得新高考模式下政治必修课的现状主要有以下几个方面。
1．学校对必修课重视程度不够
新高考模式下，有人提出三个层次教学：第一层次：语数外，第二层次：选修课，第三层次：必修课。这种说法显然是根据新高考模式提出来的，也是适合新形势的要求。但是在教学实践中，学校一般情况下，平时不允许课后有作业，课时数也不多，但是学校领导仍然要求很高的过关率，这样老师就非常矛盾。学校的做法也在不同程度上影响学生对政治课的重视程度。当然值得庆幸的是学校到结束前两个月还是比较重视的，这也为最后的过关奠定了扎实的基础。
2.学生对思想政治课（必修）重视程度不够
高一上学期，由于学生没有文理分科，学生对思想政治课是很重视的，从平时的上课到作业的完成情况来看，应该来说多数学生做得是很到位的。效果比较明显。但是到了下学期，由于分班到位，学生的心理天平发生微妙变化，选修政治的班级学生肯定很重视，但必修班级的学生对此明显有变化，从上课的精神状态，课堂记录，到平时的作业完成和态度程度上总体来说效果不好，这样必修科目的班级绝大多数是男同学，存在这样的问题就更突出些。多数男生普遍存在小聪明，认为政治课只要在考试前突击一下就没有问题，平时自由点没有关系，也是影响平时上必修课教学效果的原因。
3.教师对新课标的理解不够深
作为青年教师，教学经验不足，教育教学理念需要不段的学习，对思想政治新课程标准理解和把握不到位，对必修课的要求与新课程要求之间的差距的把握不到位，也都是在摸索中前进。需要通过认真学习和准确把握新课标要求学生掌握的“双基”内容有哪些，避免教学中知识点的遗漏。课标上要求的要讲，并且要做重点讲；课标上未要求的，而有些知识讲解非常有助于理解课标要求的重点知识的，可以讲；与时代相吻合，体现国家近年来大政方针政策的知识也可以讲。可能要准确把握新课标要求学生应该对各项“双基”掌握的程度，避免眉毛胡子一把爪，不分重难点。在研究新课标的时候，要仔细分析“内容目标”和“提示和建议”，从中提取出重点和主干。可能要准确把握新课标倡导的培养“双基”的方法、方式和途径。在课标中的“提示和建议”栏和“实施建议”中都有对教学内容处理方法、方式和途径的阐述。比如：讲座、讲演、讨论、撰文、图解、演示、模仿等。在教学过程中，我们可以从本校实际出发，适当地搞些类似的活动，采用活动教学法，使学生在实践中发现知识、提高技能，在体验中感受、领悟“双基”，在操作中运用、巩固“双基”。当然，这一过程又有助于学生达成另外两维目标。
4.教师对教材的处理不到位
新课程的改革中，教材已经不是唯一的课程资源，随着现代社会的最信息数量的急剧增加，信息传播速度的越来越快，信息传播的途径越来越多，为适应现代社会发展的要求，每个教师都应该具备搜集、整理、处理信息的能力。在教学中要充分利用现代教学手段，制作教学课件，把影音文件、重要新闻、相关图片和文字资料搬进课堂，以满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要。这对激发学生的求知欲望、增强社会责任感、使命感、活跃课堂教学气氛、展示政治知识的真实性都有很大的帮助。在新课程的改革浪潮中，只有不断地学习、与时俱进，才能立于不败之地，满足于过去“用一桶水去教学生一碗水”的理念，是绝对行不通的。另外教材的取舍要大胆，不能认为所有教材上的东西都讲，都让学生掌握。
针对教学任务紧而重的压力和遇到上述的种种困难，想从以下几方面谈谈解决问题的方法。
1、要认真研读教材和必修课考试说明。上课之前要多看看教材和必修课考试说明，对教学重难点要把握好，尽量对书本的主干知识要重点关注，对主干知识的前后联系要好好把握。作为新教师要抓住每一框的主要知识点，不要遗漏，避免该讲的没讲或没讲透，不该讲的讲了许多，也就是考什么就讲什么，不拓展不遗漏。要善于发现和挖掘教材中的“课堂活动资源”（可能在课堂中出彩的资源）。要善于发现和挖掘教材中的可以培养科学的情感、态度和价值观的资源（这是新课程所强调的，也是新旧课程主要区别之一）。多与同事们进行教学研讨，提高课堂的实效性。
2、要有适合必修教学的教案。必修课的教案与选修课的教案无论深度还是广度都要有区别。必修课的教案可以参照省普通高中学业水平测试（必修部分）说明的要求来组织对教案的设计，可能更有针对性。可能这时的教案没有选修课教案内容那么丰富，但对本课的主干知识的分析一个都不能少，要简约而又不简单。对于上过的课要及时教学反思，可以与组内的同事们交流心得体会，这也是有利于自身成长的有利途径。对于事先准备PPT的教案，要有事先准备第二教案，以防班级多媒体课件无法正常使用，这样做到心中有数。在教案编制付印后，新教师应根据自已上课特点、习惯和班级学生的特点对自己的教案以后的想法可以进行二次备课，提高教学环节的质量。
3、向课堂45分钟要效率
由于学校在平时的教学管理中并不是非常重视必修课的教学，课后不允许留作业，再加上学生也不太重视，更多的时间用于语数外的学习，没有时间去处理必修课作业，所以，教师只有向课堂45分钟要效率，而要想效率高，只有课前认真研读教材和必修课考试说明，认真备课，上课多把时间留给学生，多让学生动起来，通过默写和知识填空来夯实基础，因为学业水平测试还是非常注重对课本上基础知识的考查，所以在平时的教学中要非常重视对基础知识的训练。
4、要有高质量的课堂练习
根据教学实践来看，思想政治必修课在课后是不要求留作业的，尽量在课堂上当堂反馈，达到教与学的和谐统一。练习利用专门的政治必修作业练习，较好地体现出新课程的课改理念，方便学生的使用，能够提高学生的学习成绩。课堂上要有练习题，主要可以是填空题，可以是判断题，可以是选择题，也可以是材料题，但是一定要简单短少。当堂练习的目的是提高课堂教学的效果。特别注意题目的质量。不能出现错题、有争议题目和特别困难的题目。对重点知识考查要全面，不能出现有的知识点被考查几次，而有的知识点没有考查到。为了避免这一现象，可制定双向细目表。重视对“双基”的考查，练习是夯实“双基”传统而有效的方法，尤其通过知识填空和主要知识点的默写来夯实基础，效果非常好。教学中还应注意尽量避免旧教材的旧说法，选择题选项，主观题答案应用新教材的说法和语言。另外，要想咬住“双基”不放松，对一课的作业要适当加以取舍，对主观题可以适当选择做，但是客观题和填空题一定要求学生必须认真完成，定期或不定期地抽查、批改，记录在案，阶段进行集中反馈。
综上所述，思想政治必修课的教学对于老师来说是有挑战性的，但又是目前必须要面对的和解决的问题，需要我们教师认真思考。思想政治必修课教学需要教师有一定的人格魅力，有亲和力，同时还要有幽默感，这样可能更好地调动学生的积极性，提高课堂教学效果。知识，能力，态度重在日常的积累，一分耕耘，一分收获，必修课政治教学也需要老师和学生共同来完成，扎实推进新课程的改革。
参考文献
[新高考历史政治生物]浅谈新高考模式下政治必修课的现状和对策
http://m.sudunlaoyingcha.com/xdth/444484/
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