八年级语文半期总结及后期教学打算
半期考试已结束,我针对此情况作以下总结及其后期打算:
1、在集体备课时,能够积极参与备课,积极向本组教师学习。积极发言,将自己不成熟的看法在备课时说出来,但由于本人学识方面的欠缺,所提问题大多是从资料书上翻版的,因而价值不高。
5、在构建有效课堂中的做法和存在的不足。课堂有效教学就是向课堂40分钟要质量,就是要充分发挥学生的主体作用。通过资料的学习我认识到,有效课堂的有效性应具体体现在以下几个方面。
教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。语文教学的目标应做到以下三个方面:一是一节课上什么内容,能教给学生什么,学生这节课能学到什么等这些问题在课堂教学前一定要明确。二是在设定教学目标时,一定要考虑到学生的实际情况,要从学生的角度出发,难易要适中,让学生在原有的基础上有所提升。三是在设定教学目标和教学内容时,不能求全,面面俱到就等于面面不到,应根据学生的实际情况和接受能力,合理的、有所选择的设定目标。
设问有效:问题的探究有助于发展学生的思维,加深对文章的理解,提高学生对文章的理解和探究能力。因此,教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。
方法有效:要采用合作、探究的方法。这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。它有助于培养学生的团结协作能力,有助于学生对问题的深入、全面的思考,从而发展学生的思维。因此,在语文课堂中应多让学生以小组讨论的方式来合作探究。
反馈有效:这是检验一节课教学效果的重要环节。它能让教师及时了解学生的掌握情况,能让学生对课堂内容进行及时的巩固,增强课堂实效性。
形式有效:课堂形式不能一成不变。不断的变换课堂形式能吸引学生学习语文的兴趣,集中学生课堂上的注意力。常常能让我们取得意想不到的效果。
语文课堂教学必须安排动静结合的课堂教学结构才能提高其有效性。因为,学生是学习的主人,只有作为处于主体地位的主人,在经过自己独立、充分的思考之后,所学的东西才是自己的,不然,只是听命于教师的指向,无自己的目标;只顾揣摩教师的意图,无自己的理解、体验与感受,其学习的有效性必然大大折扣。只有动静更好的结合起来,读思结合,联思结合,才能更好的提高课堂结构的有效性。
(4)练习要有效:
6、精选习题,保证质量。教师要学会筛选手中的习题,不能一味拿来,要精选一些难易适中的,质量好的习题给学生做,不使学生费时、费力的做无用功。
7、题量的布置要适度。不搞题海战术,精选之后要控制好数量。求质量,非数量。
以上就是本人所想所设想安排的。
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