人教版天津语文教材初中(七年级——九年级)作文计划
前言:
随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例,作文教学极大程度的引起语文教师的重视,引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法,使教师的教与学生的学严重脱节,导致了学生怕写作文,教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此,拟写以下作文教学计划,以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。
初中阶段的作文教学要解决两个问题,即写什么和怎么写。也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。首先,七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法,并力求写好复杂性记叙文,写作要感情真挚,表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。九年级结合毕业班的特点,在提高基本写作能力的同时,要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的能力,进一步加强写考场作文的指导。
众所周知,作文教学中有一个基本理念:好作文是要修改出来的。为此,在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯,要有计划的指导学生写好升格作文。在七-----九年级的作文教学中,语文老师要带领学生在写作过程中进行合作探究,通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式,帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。
七年级上册
本学期作文训练,以培养学生的写作兴趣为主,兼及一些基本写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,说真话,诉真情。善于观察生活,做到描写细致,想像合理;善于运用优美、有个性的语言;能够围绕中心,有主题;合理选材、组材;能写出展示自我个性风采的作文。
时间 |
教学内容 |
教材目录 |
作文能力 训练内容 |
参考题目 (任选) |
课时 分配 |
第 1 周 |
摸 底 调查 |
|
了解学生作文, 的个性化水平。 |
(1)我的童年 (2)那是我的童年生活 (3)那时,我很 |
2课时写作 |
第 2 周 |
1课时讲评 | ||||
1课时修改 | |||||
第 3 周 |
第一 单元 |
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(1)围绕选材具体描述。 (2)学会运用第一人称的方式写作。 |
(1)我的一家 (2)这就是我 (3)第一次______ |
2课时写作 |
第 4 周 |
1课时讲评 | ||||
1课时修改 | |||||
第 5 周 |
第二 单元 |
|
(1)准确审题。 (2)合理立意。 |
在你的学习生活中,一定有过许多困境。你是怎样去面对的呢?请以《面对逆境》为题,写一篇不低于500字的作文。 |
2课时写作 |
1课时讲评 | |||||
1课时修改 | |||||
第 6 周 |
第 三 单元 |
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(1)观察的角度和方法。 (2)细致的描写。 (3)对生活的思考。 |
请选择自己喜爱的一处风景或某个季节,以《迷人的秋色》或《校园美景》为题,写一篇不低于500字的作文。 |
1课时写作 |
1课时讲评 | |||||
第 7 周 |
1课时修改 | ||||
1课时交流 | |||||
第 8 周 |
第 四 单元 |
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(1)综合使用多种说明方法 (2)语言清晰、 准确 |
生活中有很多令你为之倾倒的东西,或许是一片云、或许是一颗星;或许是一项绝技,请以《我最喜欢 |
2课时写作 |
第9周 |
1课时讲评 | ||||
1课时修改 | |||||
第10周 |
第 五 单元 |
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(1)合理取舍选材 (2)掌握叙事的顺序 |
正在一天天长大的你,回首走过的路,沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛,老师的一个微笑;生活中的一次挫折,学习上的一个感悟;天边的一片云彩,黎明的一道曙光……回忆往事,会让生命感动,让生活精彩…… |
2课时写作 |
第11周 |
1课时讲评 | ||||
1课时修改 | |||||
第12周 |
第 六 单元 |
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(1)语言表达生动流畅。 (2)情节安排一波三折。 |
微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界通用语,假如人人都擅长运用这句世界语,这个世界一定会更美好……请以“看到你的微笑”为题,写一篇不低于500字的作文文章。 |
2课时写作 |
第13周 |
1课时讲评 | ||||
1课时修改 | |||||
第14周 |
期末 复习 (1) |
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梳理并综合运用本学期学习的写作方法。 |
请以《良师》为题写一篇600字左右记叙文。
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2课时写作 |
第15周 | |||||
第16周 |
期末 复习 (2) |
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(1)综合运用本学期学习的写作方法 (2)学会修改自己的作文 |
修改 《良师 》 |
2课时讲评 |
第17周 |
1课时同学互评 | ||||
第18周 |
1课时修改 |
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