一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第一环节，用“猜一猜”、“试一试”的方法探索能够独立站起来的物体。让幼儿感知科学实验的趣味性，并指导猜测和现实是有区别的。以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体“站起来”，其中又分三个小环节：(1)“想一想”，有什么好办法帮助站不起的材料站起来并交流方法；(2)“试一试”这些方法是否能成功。（3）“说一说”你的方法成功了么？第三环节，寻找生活中“站起来"的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
在课堂组织过程中，环节二准备结束时，发现幼儿实验热情依然高涨，部分能力稍弱的幼儿还没有找到个别操作材料的站立方法，部分能力稍强的幼儿还想探索更多种使物体站起来的方法，所以临时又增加了第二次实验，满足了不同层次幼儿的需求。
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