小班数学《喂动物吃饼干》课后反思
小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的。刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点，他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣，他们喜欢和同伴快乐的游戏，但由于年龄特点，他们控制力还没有充分发展，时常会在活动中大声喊叫，或走来走去，给快乐的游戏带来一些阴影。
小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，在第一环节中，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作动物的嘴巴，以小动物来到班里与小朋友做客。让孩子们和小动物打招呼。孩子们的积极性很高和每个小动物打招呼。接着让孩子们观察动物的嘴巴，让孩子们初步认识了三种图形：小猫的嘴巴是三角形的；小熊的嘴巴是圆形的，小兔的嘴巴是正方形的。并告诉小朋友，小动物们闻到小班的饼干的香味都来到小班做客呢。
在第二环节中，为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中，我让孩子们用小手比划三种图形，用小嘴巴学习小动物的嘴巴，学做三种图形，让幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。在第三环节中，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，边说：“小*，给你吃**饼干。”我先让孩子在理解操作要求的基础上请个别孩子边送边说，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。
整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
让孩子们都能积极地参与到活动中。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！
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