与四年级相比，四年级的读读背背等被诵读与欣赏等部分代替。第一部分续写及搜集带“风”字的诗句，对于学生来说并不难，难的是如何挑战自己，写出新意，而不仅仅停留于“夜来风雨声”句，教学这一部分时应让学生提前搜集有关“风”的古诗，而不是在未搜集的情况下在课堂随口提问，学生仅凭现存的记忆回答，这样无法丰富学生的知识储备。因此提前搜集带“风”的古诗应是教学这部分前应让学生提前预习、搜集，而我恰恰忽略了这点，因此在第一单元检测时学生们遇见此题，写上的诗句缺乏创新。
《诵读与欣赏》是一篇充满趣味的古诗，学生乐于吟诵，但诗中的生僻字过多，而我缺少细致地讲解，恰巧第一单元测试考到了诗句填空，很多孩子诗句都会背，但是默写就错误百出，这和我课堂教学时未能打牢基础有关系。
通过《练习1》知识的检查反馈，我明白了，在日常教学中既要关注学生知识的深度，也要拓宽学生知识的广度，这样才能培养学生在各种考试中以不变应万变的能力。
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