本周三下午第一节课，我们学校举行数学教研活动，由余**老师执教《倒数的认识》一课。余老师的这堂课设计巧妙，思路清晰，重点突出，充分体现教师主导，学生主体。具体评议如下：
1．对教材内容的理解透彻、全面、深刻。教学过程思路清晰，环节设计环环相扣，重难点突破到位。
2．充分体现新课堂新理念。在教学过程中提供给学生自我探索，自我思考，自我表现的机会，促使学生能积极主动的参与到探索的学习活动中。
3．导学单的问题设计：
⑴什么叫倒数？
⑵怎样判断两个数是不是互为倒数？
⑶怎样求一个数的倒数？
准确到位，有助于学生的有效独立学。
4．知识的学习以自主探究与合作交流为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从倒数的意义到求倒数的方法都是由学生自己尝试归纳得出，效果非常好。对1的倒数是1和0没有倒数的特殊情况更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析和验证。
5．练习的设计有梯度，有特点，对知识进行了升华。
6．以朗朗上口的诗歌的形式对求倒数的方法进行小结，也很符合学生记忆的特点。
最后有一点就是我个人的想法，我们现在都提倡学有用的数学，学生是学了倒数，但如果你去问一下“学了倒数有什么用”学生肯定一脸的茫然，所以教师在这里是不是可以适当的点一下。
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