五年级《41——50的认识》教学反思
《41——50的认识》是五年级上册生活数学第二单元《50以内数的认识》第三节的内容。本单元的内容是50以内数的认识，通过本单元的学习让学生认识50以内的数，并能说出50以内数的顺序，正确书写50以内的数，并能将学过的数字进行综合运用。本课时初步学习41——50数的认识。结合公开课的上课效果及小组研讨情况做出以下反思：
一、教学目标设置比较多，而且不够具体。教学容量大。
本节课的教学目标一共有5个，在设计教学过程中发现教学容量太大，短时间无法完整呈现。在分层教学中，教学目标不够具体，导致对学生的考察不到位，教学分层不明显。在制定教学目标时，应该针对核心教学目标，将长短期教学目标进行分层处理，落实到每一课时当中。
二、教学进度太快，学生学习不扎实
在学生拨计数器认识数位时，为了赶进度，让学生单独演示的比较少，集体教学较多，对B、C类学生的学习效果没有考察到。另外应该让学生多认一认计数器，更加牢固的掌握数位。
三、分小组学习，应及时检验效果
在分小组数小棒过程中，先让A组学生示范数小棒，再让B、C组分别数小棒，A组一对一进行辅导。A组学生辅导完之后，老师应该及时考察一下B、C组学生的学习效果，对没有掌握的学生进行查漏补缺。
四、教学评价语言较单一
在学生回答完问题时，老师的评价语言过于单一，应该针对学生的问题及表现作出合适、贴切的评价，起到激励学生的作用。
经过本次公开课展示及小组研讨，我认识到了教学目标的设定和教材内容的分析的重要性，只有抓住根本问题，才能有效的进行教学设计。另外对自身素质提出更加严格的要求，需要在平时上课过程中多积累经验，提高教师技能。
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