教育叙事：兴趣就是最好的老师
今天早晨第三节课就是二一班的美术课，一眼就瞅见“机灵鬼”小薇一手托着下巴，一手转着画笔，半天都没有要动笔作画的意思。我轻轻走了过去，微笑着看着她，突然她喊了一声“有了”。我被她突然冒出的“高分贝”吓了一跳。“怎么了？”我赶紧问道。“我构思呢，老师，你快看我的花朵培育室有了很多新品种的花，于是我就设计了自动浇花器，它不用人工劳累，会根据泥土的温度自动浇花，花儿可高兴了，有的都弹起了吉他呢”.她自说自演一整张纸很快就被划成了几大块，一根细线弯弯曲曲的缠绕在每一块“空地”里。
哈哈，我被她“精妙”的构思和“大胆”的表现惊呆了，画面没有整体的美，没有课堂要突出表现的遮挡关系，可凌乱的线条所构成的画面分明就是这个孩子最纯真的内心世界啊！每一根线条的落笔都在诉说着最动听的语言，因为她时而小心翼翼，时而偷偷捂着嘴笑，那种满足与陶醉不就是一幅最美妙的画吗？
都说“兴趣就是最好的老师”，我们小学美术教师的责任也并不是要将每个孩子都培养成大画家，而是要充分调动起每个孩子最浓厚的兴趣，让他们快乐的开创思维才是关键。所以我鼓励她在全班同学面前展示了作品并亲自讲解，在她绘声绘色的讲解中，热烈的掌声也随之响起，她开心的品尝着成功的滋味，对于其他同学提的建议，也一脸笑容的点头认可。我欣慰的笑了，儿童画本身就是孩子们最纯真的内心宣泄，是孩子减轻压力表达内心感受的途径，他们凭借性情和灵感，为展现内心而画画。让他们体验画画的乐趣，自由的发挥，心情得到高度的释放才是重要的。如若一句不经意的评价也许就可以扼杀掉一个“未来的大画家”。观国外的优秀儿童画，它们都无拘无束，让每一个欣赏的人都有一种感触会引起无限的遐想，那么共同的年龄特征是无国界的，所以让我们的课堂也多一份灵动，多一些欢声笑语、、、、、、就先从我们教师的自身开始蜕变吧！
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