在当前我国家庭教育中， 许多父母把孩子视为“ 掌上明珠 ”，过于重视孩子的学习成绩和技能培养，却没有让孩子懂得感受和理解他人给予的关心和爱护。久而久之， 孩子滋生了只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任等不良倾向。家庭中 “爱的失衡”教育理念上的误区，使开展幼儿“知感恩，乐奉献”教育显得迫在眉睫。
一、重视文化陶冶，创设公益教育氛围，培养感恩情感在创设感恩教育氛围中，
我们主要运用了榜样示范法， 突出环境和榜样的教育作用。一是紧紧围绕 “知感恩，乐奉献” 这个主题精心设置校园、 班级环境。各班根据节日内容以及公益组织开展的活动作为开展公益教育的题材，教师们与孩子们共同收集材料， 共同布置环境，共同接受爱的教育。二是充分利用一切宣传阵地 （家长园地、 国旗下讲话、 班级群、 温馨提示等） 进行感恩教育。 通过一系列公益主题文化的创设， 孩子们受到了直觉、 形象的影响， 对培养知感恩，乐奉献的情感起到很好的推动作用。三是树立榜样， 让教师、 家长成为孩子公益教育的典范。 孩子感恩奉献意识与行为的形成， 除了从书本上学之外， 还必须在成人社会中去耳濡目染， 去感受效仿。 家长与教师的情感和言行对幼儿起着“润物细无声 ”的影响和潜移默化的熏陶感染作用，家长和教师拥有良好的公益意识与行为，用严格的教诲、科学的管理、 周到的服务和高尚的人格魅力教育影响孩子。
二、注重移情训练 ，深恩体验，养成感恩行为
1． 以移情活动为中心， 提高幼儿对感恩教育的认识移情教育是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪、 理解他人的情感， 从而与之产生共鸣的练习成人要和幼儿站在同一个角度， 以朋友的身份与幼儿交往， 适时地让幼儿知道成人也会有生病、 疼痛，需要人去关心， 有高兴、 开心， 希望有人一起庆祝、 分享，引导幼儿关注、理解成人成人可利用幼儿这一时期喜欢游戏的特点， 通过让孩子扮演教师或家长，模拟感受成人的不容易，在家或在园进行 “我当小教师” 或 “我是小当家” 的游戏， 让幼儿通过切身体会感受到成人对他的爱。
2． 以日常生活为实践基地， 培养良好的感恩、奉献行为在生活中创造机会对孩子进行换位教育开展有针对性的体验教育也显得非常重要和关键。公益教育不能光靠嘴巴、图片说教，重要的是要让孩子在体验中学习和进步，养成感恩、奉献的自觉行为。如“学做怀孕妈妈 ”、 “学做盲人 ” 和 “学做清洁工 ”等活动， 使孩子感受父母养育自己伟大， 感受没有眼睛， 看不到光明的痛苦， 知道盲人的生活不容易， 应该给予帮助， 从而更加珍惜和爱护眼睛。 一系列让孩子们亲身尝试的感受， 使孩子们体会劳动的辛苦， 懂得没有身边人们的劳动就没有我们舒适的生活与环境， 懂用语言去表达自己的谢意， 并以自己的行动去感恩、去奉献。
3． 以节庆主题活动为突破口， 形成幼儿持久的行为习惯我园充分利用每年的节日开展专题公益教育活动， 让幼儿在一种独特的氛围中学会感恩、奉献。 如，“重阳节 ”时，幼儿园邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆节日，感谢爷爷奶奶付出的辛勤劳动。“三八妇女节”时我们教育孩子用实际行动，感谢妈妈辛辛苦苦把我们哺育长大。 活动中，请小朋友为爸爸妈妈做家务， 为爷爷奶奶捶背， 给他们递上一杯茶水， 为妈妈制作礼物等。 “清明节” 时教育孩子恭恭敬敬向烈士墓鞠躬默哀， 并献上自制的鲜花。“母亲节 ” 时为妈妈做一份礼物 ， 并在节日当天给妈妈一个惊喜。在“植树节”、 “地球日”、 “环境日” 当天， 我们组织了一次又一次的活动， 松土、种植、 寻宝、 清洁幼儿园等， 让幼儿感受到大自然给予我们的恩赐， 懂得用实行动给予回报。在一次次的活动中， 孩子们逐渐懂得感恩应该根据自己的实际能力行动起来；教师循序渐进地抓好孩子由知到行的转化环节，让孩子们真正达到知情意行的一致性。
三、 着力构建教育网络 ， 全方位进行知感恩，乐奉献公益主题教育活动
我园开展公益主题教育活动的同时， 非常重视家园的同步教育。 为此， 我们着力构建幼儿园、 家庭、社会三位一体的金三角教育网络，争取家长和社区配合教育， 提高全民的感恩意识， 将公益主题教育推向纵深发展。 使每一个家庭懂得理解、宽容、体贴、 关爱，懂得孝敬父母是为人之本， 懂得感恩、奉献是快乐生活之源， 让每个孩子的心中充满爱心， 让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。
首先， 提高家长感恩教育的意识。感恩教育中， 孝敬老人、尊敬父母等教育内容必须在家庭情境中实施才能取得实际效果， 而父母等人的榜样作用对幼儿感恩行为的习得也有着较大的影响力。 因此， 我园在各个层面上向家长们阐述感恩教育意义，力求让实验班所有家长都支持配合开展感恩教育，形成家园合作教育的一致性。另外开展“亲子公益活动” 实施操作方法。 既让家长提升了 “公益教育” 的理念， 改变亲子的手段方法， 又让家长们在日常生活的点滴细节中教会孩子表示感恩、孝顺父母，真正让亲子感恩奉献活动达到最佳教育效果。还有，我们多次组织家长与孩子共同参与的“公益实践活动”。 在活动中， 家长可以通过观察自己孩子是否出现自私、 狭隘、 不讲道理， 不知道也不懂得关心他人的现象存在。 让家长及时知道孩子目前存在什么问题，以及这些问题对孩子将来的成长有什么影响？为什么要从小培养孩子的感恩奉献的意识与行为？我们的方案是怎样做？家长应配合园做些什么等。在公益的教育过程中，教师始终都和家长共同合作。我们还设计了一份 “致家长一封信”，引导家长在家如何对孩子进行公益意识和行为的培养， 家长本身如何做好感恩的榜样，看看孩子和家长的变化， 这样就更好地延伸了亲子活动的空间和效果。通过这些活动，家长们深深体会到，教育孩子的同时也教育了自己，感恩教育是每个公民应尽的义务。 只有构建起教育网络， 全方位地开展公益主题教育， 才能取得最大的教育效果， 幼儿园的感恩教育才有生命力。
[关于感恩教育的论文3000字]关于感恩教育的论文：浅谈开展公益主题教育活动对提高幼儿“知感恩，乐奉献”品质的重要性
http://m.sudunlaoyingcha.com/yjg/98344/
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