教养笔记中班下学期|教养笔记:我会洗手啦!

2019-08-29   来源:教育笔记

教养笔记:我会洗手啦!

行为表现:
“孩子们!接下来我们要小便、
洗手、吃点心去啦!”我看着坐在小以上的小朋友们,轻轻的对他们说。
“洗手之前,我们要先把袖子拉起来!”我一边说着,一般帮吴兆文拉起了袖子。“要和他一样高高的哦!”我提醒孩子们。不一会儿,长袖的孩子们都准备好了!
“怎么洗手呢?”看看时间还多,想到有好几个孩子爱玩水、浪费水,我觉得很有必要大家一起复习一遍。于是,一边念儿歌,我们一边“洗”了一次手。
“好!先请香蕉组的小朋友小便、洗手!”终于孩子们分组进入实战了!
孩子们小便好了,来洗手了。我严阵以待。有的孩子先打湿了小手,然后去按洗手液,这个时候,水龙头还开着!我马上提醒:“按泡泡的时候,水龙头关掉!”一边说,一边走了过去帮忙。杨大宇看看我,再看看边上的跳跳,说:“老师,我没有浪费水!”真的,他的水龙头关掉了!“嗯!杨大宇很好!”我马上予以肯定,他笑眯眯的看看跳跳,继续搓泡泡。跳跳看看我,再开水龙头的时候,很小心的开得很小,水只有一条线。我也马上表扬:“跳跳不浪费水了!水龙头开小一点儿哦!”其他的孩子马上跟进:“老师,我的小!”“我的小!”我一一肯定,后面的孩子学得很快!
西瓜组、桃子组的孩子,也在后面陆陆续续来了,我细细的观察:有的孩子一把将水龙头开得很大,然后又慢慢的关回去——嗯!这个孩子知道节约了!有的孩子一下子按了好几下洗手液,“太多了!”我提醒了一句。他赶紧停止了继续按洗手液的行为,开始搓泡泡了。——还需要老师的时刻提醒呀!
六个位置上都有人,我在边上询问:“谁会洗手?谁只用了一点点水?谁没有浪费水?”孩子们对于我的问题十分关注,都七嘴八舌的回答:“老师,我会洗手!”“老师,我用了一点点水!”“老师,我不浪费!”看来,大多数孩子的心中对于洗手、对于节约已经有一点概念了,他们知道不浪费水了!
分析思考:
今天的这个过程,就是我们帮助孩子养成一个好习惯的过程:一开始了解,然后是实践,接着是反思,最好养成习惯。我们知道好习惯会受益终生,但是我们也知道好习惯的养成非一日之功。
就拿洗手来说,孩子们一开始并不把他当回事儿,他们是抱着玩水的目的去的。水龙头开得很大,一会儿就接了一池子水,孩子的小手在里面划来划去,就像小雨在戏水。在提醒他们擦毛巾时,他们湿淋淋的手把水滴的到处都是,好像水漫金山。
后来,我们采用讲故事、念儿歌的形式,帮助孩子们了解洗手的重要性、洗手的方法;我们也采用现场演示的方法,让孩子们观察谁会洗手、谁洗的手最干净、谁不浪费水,直观形象的方法卓有成效,每个孩子都想当“洗手大王!”在每天一日几次的小便、洗手的环节,我们也有提醒、有督促。这样,才能慢慢的把表面的行为变成幼儿自己的内在需求,变成他们自己的东西——孩子们,会洗手啦!
幼儿园的教育就是这样的细致而繁琐,这些微小的良好习惯是对孩子们一生的发展有意义的,明白这一点,再多说几次,我们也不嫌烦!

 

教养笔记中班下学期|教养笔记:我会洗手啦!

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