班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。班级管理是幼儿教师必修的科目之一,区教师进修学校组织的“班级管理优化”培训班全面地为我们提供了优化思路与切实可行的方法。
秘诀一、教师是班级管理的主力,三位老师默契合作更是中坚力量。
周立波老师在《人心与专业》中为我们奠定了班级管理的主基调:先做人,再做事。在工作中我们会遇到各种各样的性格的同事,与他们相处中需要我们多思考,从而选择最适宜、最舒服的方式。一个合格的班级管理者,需要与同班的配班老师和保育老师进行有效沟通,可在日常工作中,我们平时确定一个固定的会议时间,来进行沟通,促进三位老师的默契,形成统一步调,发挥各自特点,取长补短,为班级添动力。
那么如何发挥自身最大的价值呢?童静飞老师的《做有准备的教师》为我们解开了困惑。了解幼儿、确定计划、材料准备、观察儿童、策略储备都是我们必不可少的工作准备。每个年龄段的孩子都有着各自的特点,也有着不同的发展目标,我们只有蹲下身体,静下心来了解孩子,我们才能成为一名合格的幼儿教师。
秘诀能力二：让幼儿参与到班级管理中
班级环境是重要的教育资源,良好丰富的环境为幼儿的发展提供助力。班级环境是幼儿在幼儿园生活中时时刻刻接触到的。
我们在潜意识中会认为班级环境创设是教师的责任,而杨亚君老师在《幼儿园班级环境创设》中,为我们破除误区,做一名智慧的教师,把环境还给孩子!江东中心幼儿园的任婵娟老师的《我的班本之道》中从小点切入,再次为我们阐述了孩子们的独特智慧。
教师要将教育目标物化,把环境创设转变为孩子们的学习过程、学习任务,把主动权交还给孩子。让孩子成为学习的主人,成为环境的缔造者,实现教育的目的。幼儿的潜力是无限的,他们的智慧往往让我们惊叹,他们能让班级散发出童趣、真实又富有意义。
秘诀三、家长是我们坚强的后盾
家长是幼儿教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
林老师《家长资源的有效开发和合理利用》为我们讲解了家园合作的有效途径。在家长资源的利用方面,我们普遍存在不足,如开发不足,无整体性等。我们需要改变思路,让家长从活动的参与者转变成为活动的策划者,将家长资源重新进行整合,形成教育联盟,让家长资源这片沃土开出美丽的花朵。在开展家长工作时,我们可以根据不同家长的特点,向他们借人力,让家长参与到我们的家长助教活动中;向他们借智慧,让家长为我们的各项活动献计献策;向他们借空间,大胆开发有教育价值的场所。
http://m.sudunlaoyingcha.com/xdth/99118/
推荐访问
魏书生班级管理心得体会 班级管理培训心得体会