有关幼儿园园本培训的思考
园本培训一直是我园非常重视的活动，它是提高我园教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展的有效方法。我园自办园以来一直认真执行园本培训制度，根据本园情况制定园本培训方案，和园本培训计划。下面就我园园本培训的有关经验方法作以下总结。
一、结合“上”与“下”制定合理的培训计划，并严格有效实施。
所谓“上”即根据幼儿园教育工作规程以及教育局下发的有关文件要求制定计划。“下”就是根据本园老师的发展需要来制定。学期初期我们要求每位老师给自己制定一份本学期的个人发展规划，计划中要认识自己的优点与不足以及需要发展的方向。我们将根据老师的综合需求情况制定本学期的园本培训计划。全体教师要确立终身学习的观念，不断提高自身理论和业务素质，全面落实园内制定的教师教育工作计划，自觉参加大专、本科函授学习，通过学历提高培训，来提高教师的理论素养和文化水平。有了一份好的计划就要严格贯彻落实培训计划，这是保证园本培训和教师继续教育成果的有效方法。
二、多种形式的培训方式。
根据我园几年来的培训工作情况我们不断总结经验，采用了多种有效的培训形式。
（一）从教师的成熟度上我们分为新教师培训和老教师培训，进行有层次的培训。根据老师的实际情况有针对性的开办培训内容，例如针对新老师我们举行了“如何提高带班能力”得到培训；而对有经验的老教师我们进行了“如何成为一名综合素质具备的老师”的培训。
（二）培训的形式上我们有：1、邀请专家进园给老师开展讲座和实际指导；2、送出去培训学习，每学期根据需求送老师去外地研修参观学习，或去本省市一类幼儿园观摩学习。3、开展结对研修活动。一种是每学期与其他幼儿园的结对子学习至少两次；一种是新老教师间的结对子学习，教师间相互指导帮助学习，在提高别人能力的同时自己的综合能力也得到了提高。4、家长访谈。我们每学期要求教师细致观察孩子、分析孩子的能力，而且要有系统扎实的专业知识、丰富的教育经验和与家长沟通的能力。其具体做法是教师通过观察孩子了解他的发展状况后，发现其发展的缺陷，针对缺陷分析原因，找出对策，与家长共同商议解决的办法，拟定出在园在家相互配合的具体做法。一段时间后，家园双方就可根据需要再行约谈，调整方案，如此反复，直至问题解决。这项工作对于教师而言，可以算是对孩子的个案研究，是一项理性思考与实践相结合的科研活动。经过几年来的坚持，我园老师积累了很多处理不同孩子不足指出的有效方法。对教师的成长具有一种极大的推动力。
其次，我园还开展了教学沙龙、教师辩论会、读书交流活动。利用不同形式提高教师的素质。
三、欢乐谷品牌理念的培训——“快乐教育大教研”。
欢乐谷幼教的理念是，快乐教育，全人教育。我们每学期举行两次家园共育——快乐教育大教研活动。邀请家长入园，放手让老师们一起共同探讨育儿难题，而不是邀请专家给家长指导。我们着力培养让每位老师成为专家型的老师。我们初期由园长给老师们培训、答题，老师们预先从家长处收集问题解答题目，并在机构类预演，老师们在了解一些问题解决的思路之后，便将老师推向前锋，让老师们坐在前方解答家长们抛出的一个个难题。园长却退居幕后。经过一次次的快乐教育大教研活动我们的老师个个历练的沉稳，干练，对一般的育儿难题都有自己的解决方法。这种提高是巨大的。
园本培训给我们的收获是巨大的，我们将继续不断的实施园本培训工作，加强教师继续教育的积极性。让我们的园本培训工作再创新收获。
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