莹莹在家里什么家务都做，在学校总是去帮助其他同学。即使不喜欢的男同学要和她坐同桌，她也毫不反抗，还说：“妈妈跟我说过，即使调皮捣蛋的同学也有她的优点。”但实际上，我们知道这个文静的女生并不是很愿意和经常打闹的男同学坐同桌。但是她时常把妈妈的“教导”记在心里，这些正确的说教让莹莹成为了家长、老师心目中的好孩子，也是符合社会化的一种教育方式。但是在这种说教下，成人忽略了她的感受，久而久之，她自己也逐渐压抑内心的欲望，去迎合父母那些社会化的说教。她成了大人心中的“完美孩子”，但是失去了自我。我以拯救者的身份去试着鼓励她勇敢地表达出自己的感受，告诉她你不需要这么懂事。但是父母的“教导”已经根深蒂固，这种教导已经成为一种他们自己都意识不到的伤害，它将成为孩子成长历程中的创伤。
长大以后，这样的孩子很多成为压抑的老好人，不会拒绝，不敢索取，不会表达不满，不能坦然面对自己的需求。
作为自己“内在的小孩”被疗愈了，人格才能够强大。我们作为家长或者老师应该鼓励莹莹勇敢地表达自己的感受，虽然在“感受”和“道理”之间，她选择了遵从社会法则，坚持正确的道理。但当我们试图让她去看见自己当下的感受时，她的内在已经得到了部分的疗愈。
孩子，你可以不这么懂事！这句话是对莹莹说，也是说给我门每们每一个成人。
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