奇奇是一位非常喜欢阅读的孩子，平日里除了上课外，他就会找准一切机会一脑袋扎进图书区，翻阅每一本他感兴趣的书，这个习惯在小小班的时候就已经养成了。通过他的家长了解，奇奇很小的时候就喜欢看书，但那个时候很多字不认识，妈妈就给他买了点读笔，在点读笔的帮助下，奇奇很快就认识了上百个字。
老师得知他识字，是一次很偶然的机会。一天，老师在看歌谱弹琴，奇奇好奇的跑到老师身边，开始读起歌词来。老师惊奇的发现他竟然一字不差的念完了歌词。这时老师从图书区取来一本故事书拿给奇奇，他翻开图书，津津有味的念叨开了，从此，这个在班上识字最多的孩子就引起了老师们的关注。
但通过长期观察以及和他的妈妈交谈，奇奇可以说已经阅读成“瘾”，在家阅读最久长达两小时有余，如果不是大人制止，他仍旧徜徉在书的海洋里，不愿出来。为了保护他的眼睛，他的妈妈跟他商量好每天的阅读时间，制定了每日作息时间表。在规定的时间内进行阅读，奇奇很遵守他和妈妈的约定。
可是，奇奇在幼儿园的表现却很令老师头疼。除了上课他的注意力会跟随着老师外，其余的时间，毫无自我约束力。喝水、如厕、饭后散步，他什么也不做，一准趴在图书区，把书架上的图书翻的乱七八糟，并且带着班里好几位小朋友也养成了这样的习惯。总是让老师不停的督促，造成了管理上的困难。
为此，班里老师多次跟他谈话，每次他都保证的很好，可就是做不到。之外还与他的妈妈进行了沟通，但效果也不明显。我们只能鼓励孩子在阅读的同时，养成良好的阅读习惯，爱惜图书并将图书归位。
我想，孩子行为习惯的纠正是一个漫长而艰难的过程，我们要抱有更多的包容心，付出更多的耐心，用爱来感化孩子，才能让孩子慢慢有所改变。
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