案例场景描述：
这是一节开放式的美术课，没有生硬的讲解。我提供了欢快的能够激发幼儿创造力的音乐，提供了十来米画布，提供非常多非常丰富的操作材料，幼儿可以自由选择去创作。音乐响起，刚开始孩子面对这一堆乱糟糟的材料似乎无所适从，但很快，班级里较调皮的郭明宇就带头开始了自己的创作，他抱起一堆芦苇，蘸着盆里的颜料，然后甩了甩，嘴角露出一丝“坏坏”的笑，然后在画布上拍打，让我惊喜的是他可以按着音乐的节奏快速的拍打，脸上露出满足畅快的笑容。露露认真看了一圈材料，小心的抱起一个小皮球，还怯怯的朝我忘了一眼，我笑着鼓励她：可以的宝贝，去用你的小皮球勇敢的作画吧！”露露收到我的鼓励，稍微能放开一些，用刷子蘸颜料涂在蘸着盆里的稀释的颜料，然后在画布上让皮球滚动起来，脸上渐渐露出愉悦的表情。小柏把手套摘下来，用小手蘸颜料在画布上拍打，我提示孩子：“小脚丫也可以画画喔～”，孩子们也开始疯狂的体验起来，悦悦小朋友一次拿了好几支刷子，每一支蘸上一种颜色，然后全都握在手里，按在画布上开始创作，我问悦悦要画什么，她很认真的说：“我可以飞快的画出彩虹……”大家由刚开始的不适应放不开到后来的忘我投入的创作，最终成就了一幅很有意义的作品。
反思：
1.孩子在恣意的创作中身心是自由的，是无拘无束的，是忘我的投入的，我看到了他们天性的释放，我相信这次美术活动会给他们留下深刻的印象。
2.在活动过程中，我看到了性格迥异的孩子所展现出来的行为特征，有的孩子有些胆怯，做事小心翼翼，每大胆的做出一些决定就会抬头看着你，希望得到你的鼓励和肯定。对于这些不太自信的孩子，教师要给予肯定的眼神和温柔的鼓励，让他们能够放开去玩。
3.本班上有几个调皮的孩子不太介意周围人的感受，行为是疯狂的也是粗鲁的，把颜料弄得到处都是，没有收拾好，就直接去取其他的美术材料，有时候也会把颜料弄到了其他孩子的脸上和，让周围的小朋友有些小情绪。在今后的美术教育活动之前，要加强他们的好习惯的人培养，在“疯狂创作”之前，应该强调一下活动的注意事项，让幼儿释放的同时也要做到文明绘画，有一定的规则意识。
4.最后的评价是重要的部分。评价应该充分发挥幼儿的自主性，可以让幼儿自由的的互相评说，大胆介绍自己的作品。我借鉴专家的评价方法，引导幼儿评价时说：“那一组最有意思”（不是最漂亮），“你最喜欢哪一张画”（而不是你觉得哪一张画最好），允许每个幼儿有自己的评价标准，尊重幼儿的想法和创意。
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