[游戏故事案例]角色游戏案例:我才是保安

2019-08-29   来源:综合论文

角色游戏案例:我才是保安


实录:  


自主性游戏又开始了,娃娃家里的“爸爸妈妈”们忙得热火朝天,一会儿给娃娃换裤子,一会儿又到厨房里烧这烧那。可“爸爸”——浩浩和“爷爷”——顾俊浩却坐在娃娃家门口,两人互相把手伸长,一副你不让我,我也不让你的架势摆好。其他要进“小区”的人全都被他俩拦在外面。我原先以为他俩在抢玩具,想上前去阻止,可“等一等,看一看”的念头在我脑中一闪,于是我仔细站他们一旁倾听,只听浩浩拦住一位“妈妈”说说:“你是谁?你到这里来干什么?”“妈妈”说:“我是琪琪妈妈,买菜回来了。” 浩浩一听,马上边把拦着的手放下边说:“好吧,你进去吧。”这时又来了一位“妈妈”, 顾俊浩马上抢先上前拦住“妈妈”问:“你是谁?”“妈妈”说:“我来‘琪琪家’做客的。”只见浩浩横冲直撞的拦住顾俊浩说:“我是看门的,我来问。”顾俊浩也不示弱:“我也是的。”两人挤来挤去,做客的“妈妈”乘势溜了进去。浩浩只得重新拦住“妈妈”,再让“妈妈”回答他的话。这下我才明白,他俩正争着做小区里的“保安”呢!


分析与思考:   


实话说,小班幼儿的模仿力最强,特别是“警察”这个角色幼儿最喜欢。在游戏时,幼儿常常会拿起搭建的枪朝着“坏蛋”“砰砰砰”的直打。可这也同时告诉我们,小班孩子的思维特单纯,他们也只能理解警察就是靠“枪”来捉住“坏蛋”的。像今天孩子争抢着当“保安”一样,他们的思维定势就是,门卫上只有一个保安,而且认为保安的工作就是在门卫上“询问”要进幼儿园的人的,得到保安的同意才能入园,并且我先来的就该我当。在这种思维的冲击下,孩子们的矛盾也就开始了。另外,我觉得孩子们缺乏生活经验。在小区里,保安其实有两个(当然有的小区可能会更多),一个值夜班,一个值日班。孩子们在进出小区门卫的时候,总是只看见一个穿制服的保安坐在门卫或站在门口。   

措施:


在这种复杂的条件下,我认为丰富孩子的生活经验是根本,培养孩子的规则意识是关键。首先我让孩子们集体讨论策略,小班孩子小,各个在家是小皇帝,依赖性较强,不利于孩子积极思维的发展,因此解决事情的能力也差。所以,我们老师要抓住某个问题的关键与精髓,并以此为点,与孩子一起来讨论、分析。从而让孩子们学会举一反三、触类旁通,掌握综合解决问题的方法。在游戏评价时,我就以“小区保安”这个话题让幼儿讨论,首先讨论保安的工作主要是干些什么事?让幼儿了解粗浅的知识。其次讨论保安的人员配备,让幼儿了解门卫不能脱人的利害关系。最后幼儿讨论保安的作息时间,让幼儿产生对保安叔叔的尊敬。虽然在讲评时进行了讨论活动,但在实际游戏中,孩子还是不会模仿。因此,参观小区——保安叔叔环节还是不能少,这样既能让幼儿对自己所尊敬的人有零距离的接触,增进情感;而且能促进孩子模仿保安的能力。最后就是要培养孩子的规则意识,孩子在对保安有了大概的概念之后,规则也是也就应该相应的培养起来。如:保安轮流值班、保安帮助小区浇花草、保安检查小区安全……孩子们也就不会为争抢做保安而大动干戈了。  



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